IBMYP課程包括八個學科組，每個學生都需要從各個學科組中分別選擇一門課進行學習，從而達到學科平衡綜合性的學習。今天A加未來小編就帶大家一起來了解一下IBMYP課程設置的情況，來看看這八大學科組中分別都提供了哪些學科選擇吧！
 

 

　　語言習得

 

　　中學項目（MYP）語言習得學科組分為六個階段開展教學。這些階段與學生特定的年齡段或中學項目的年份級別并不相對應。學生并不一定要從第一階段開始學起。他們可以根據(jù)自己的先前學習經歷在任何一個階段開始學習，也可以從任何一個階段退出。

 

　　語言與文學

 

　　中學項目（MYP）語言和文學學科組旨在讓學生學習某一國家及其文化的語言和文學方面的內容，讓學生有機會學習到廣泛的文學和非文學文本類型、寫作風格和技巧，使學生能夠對作品的背景、讀者、目標以及語言和文學技巧使用的作用做出評論。

 

　　個人與社會

 

　　中學項目（MYP）個人與社會學科組包括兩類課程：獨立課程，針對某一學科，學生可以獲得每門學科的分數(shù)（例如：世界、地方或國家歷史；地理學；經濟學；全球政治或國際關系；公民學；哲學；商務管理；社會學；心理學；人類學）；模塊化課程，側重于多門學科，學生可以獲得個人與社會學科組的分數(shù)，著重從多個角度進行探究，將學科組內多個學科的知識和概念理解融合在一起（例如：社會研究或人文學）。

 

　　科學

 

　　中學項目（MYP）科學學科組通常包括生物學、化學和物理學，但學校可能會開發(fā)并提供滿足學科組目的和目標的其他科學課程，其他科學課程可能包括：環(huán)境科學、生命科學、物理科學、體育科學、健康科學和地球科學。中學項目科學課程可以包括跨學科的科學知識點，這些跨學科的科學知識點可以探索來自兩門或多門科學學科的概念、技能和過程。

 

　　數(shù)學

 

　　中學項目（MYP）數(shù)學學科組可以根據(jù)學生的需求量身定制課程，以激發(fā)他們的興趣并鼓勵他們學習數(shù)學原理。學生有兩個級別可以選擇：標準數(shù)學，旨在為所有學生提供基本的數(shù)學原理知識，同時使他們能夠提高達到中學項目數(shù)學目標所需的技能；擴展數(shù)學，在標準數(shù)學內容的基礎上增加額外的知識點和技能，提供更大的廣度和深度。

 

　　藝術

 

　　中學項目（MYP）藝術學科組開設視覺藝術、傳媒、戲劇、音樂和舞蹈課程。這些課程按照三種不同的方式開展：獨立學科，分別關注每門學科課程；綜合課程，學習表演藝術學科或視覺藝術學科的組合課程。學校不得將表演藝術和視覺藝術組合為一門綜合課程；模塊化課程，學生可以在一定的時間段內連續(xù)輪換學科，不一定是整個學年。這些模塊各自專注于單一藝術學科課程，例如視覺藝術、音樂或戲劇。

 

　　體育與健康教育

 

　　中學項目（MYP）體育與健康教育學科組開設有以下課程：與身體和健康有關的知識、審美運動、團隊運動、個人運動以及國際體育和活動。學校可能還會開設其他休閑運動和冒險活動。這些課程使學生有機會在最高層次上達到中學項目體育和健康教育的目標。

 

　　設計

 

　　中學項目（MYP）設計學科組開設有以下課程：獨特的數(shù)字和/或產品設計課程、一系列獨特的數(shù)字和/或產品設計課程、融合數(shù)字和產品設計的單一課程。這些課程旨在幫助學生利用現(xiàn)實和創(chuàng)造性思維技巧解決設計問題，探索設計在歷史和當代背景下的作用，在做出設計決定并付諸實施時考慮到責任感。

 

　　以上就是A加小編關于IBMYP課程八個學科的介紹，可以看出IBMYP課程設置都是充滿了科學性和發(fā)展性，非常注重學生綜合全面性的發(fā)展，是我們未來讀國際高中課程的最佳過渡。